Опрацювати параграфи 54-60
Після вивчення цієї теми учень:
оперує термінами: екологічний фактор, продуценти, консументи, редуценти, екосистема, трофічний ланцюг (мережа), біосфера
називає: методи дослідження процесів в екосистемах; екологічні фактори;
наводить приклади: угруповань, екосистем; пристосованості організмів до умов середовища; ланцюгів живлення;
пояснює: структуру екосистем; взаємодію організмів в екосистемах; структуру ланцюгів живлення; правило екологічної піраміди; значення колообігу речовин у збереженні екосистем; функціональні компоненти біосфери; роль заповідних територій у збереженні біологічного різноманіття, рівноваги в біосфері;
порівнює: природні та штучні екосистеми; роль продуцентів, консументів, редуцентів у штучних і природних екосистемах
застосовує знання: про особливості функціонування популяцій, екосистем, біосфери для обґрунтування заходів їх збереження, прогнозування наслідків впливу людини на екосистеми, визначення правил своєї поведінки в сучасних екосистемах;
розпізнає: основні групи організмів за екологічною роллю в мережах живлення екосистем;
застосовує знання: для складання ланцюгів (мереж) живлення в екосистемах;
дотримується правил: побудови екологічних пірамід різних типів;
спостерігає: дію екологічних факторів на різні групи організмів;
аналізує та порівнює: різні середовища життя; природні та штучні екосистеми;
описує: антропічний вплив на природні екосистеми;
бере участь у природоохоронній діяльності та дотримується екологічної культури в повсякденному житті
робить висновок: про цілісність і саморегуляцію живих систем; про значення природних угруповань для збереження рівноваги в біосфері;
усвідомлює значення: внеску вчених у розвиток екології (Е. Геккель, Ю. Лібіх, Е. Шелфорд та ін.), у тому числі й українських (М. І. Вернадський);
формує громадянську позицію: в галузі збереження довкілля