Доброго ранку всім! Ми знову опинилися в умовах дистанційного навчання. Думаю, що нам треба звикнути до того, що наше навчання цього року буде змішаним: ми будемо навчатися дистанційно і ходити в школу. І це напряму пов'язано з нашою темою уроку, бо безпека - є базова потреба кожної людини. Тому недивно, що ситуація, пов'язана з карантином, всесвітньою пандемією, викликає в нас тривогу, занепокоєння, страх за своє житті я здоров'я. А відчуття безпеки, навпаки, викликає в нас задоволення, спокій, розслаблення (думаю, що саме так ви почуваєтеся зараз, опинившись у відносній безпеці в себе вдома). 

- Чи можете  ви пояснити, чому навіть у себе вдома, ви, все ж таки,  знаходитеся у відносній безпеці? 

- Пригадайте з 6 класу, що ми називаємо "ризиком"? Які існують види ризику? Якщо маєте труднощі з цими питаннями, вам у допомогу стор. 33 вашого підручника 

Зверніть увагу, що джерела ризику називають чинниками ураження 

   Так, людина, що стала жертвою ДТП, отримала травми від удару автівкою, що є, в цьому конкретному випадку, чинником ураження, але якщо ця людина була ще в стані алкогольного сп'яніння, то до удару автівкою, як фактору ураження, ще й можна віднести алкоголь, який спричинив сповільнення реакції організму на можливі ризики й небезпеки й нездатність головного мозку адекватно діяти.

- Подумайте, яким чином ми можемо мінімізувати ризики, що супроводжують нас у повсякденному житті, або, взагалі, усунути їх?

   Дбати про свою безпеку - це природньо. Бо таким чином ми оберігаємо найцінніше, що є у кожного з нас - життя і власне здоров'я. Навички безпечної життєдіяльності ми набуваємо з досвідом. А поняття безпеки є душе широким поняттям, це не лише про відсутність війни і пандемії 

Запишіть тему уроку: Принципи безпечної життєдіяльності. 

1. Наведіть приклади щоденних ризиків, з якими ми стикаємося кожного дня (запишіть у стовпчик 5 прикладів). Що в цих випадках може стати джерелом ризику (фактором ураження)? В стовпчик поруч, навпроти кожного прикладу, перерахуйте ці фактори ураження.

2. Поясніть, чим відрізняються надзвичайні ситуації від екстремальних? Що є спільного у цих ситуаціях?

3. Наведіть по три приклади небезпечних ситуацій:



Так в чому ж полягають принципи безпечної життєдіяльності? Пропоную вам розглянути наступне: 

4. Прочитайте байку "Лев і Лисиця" на сторінці 32. Дайте (письмово) відповідь на запитання: 

- Який принцип безпечної життєдіяльності тут має місце? Які висновки можна зробити? (Запишіть це у зошиті чи на листочку).

- Пригадайте багато ситуацій, що сталися з вами, або з вашими однолітками, коли зник мобільний телефон. або його поцупили десь на вулиці чи у громадському приміщенні. Неприємна ситуація... 

5. Як думаєте, що можна зробити, щоб запобігти цьому? Яких правил слід дотримуватися, щоб ця коштовна й дуже необхідна річ не потрапила до рук крадіїв? Спробуйте в зошиті (на листочку) перерахувати ці основні правила.

ПІДСУМУЄМО: 

Ми говоримо про ризики у нашому житті і про джерела ризику, бо майже всі життєві ситуації пов'язані з ризиком, і для збереження нашого життя і здоров'я, ми маємо про це знати, вміти оцінювати рівень ризику, можливі наслідки. Ми маємо навчитися уникати ризикованих ситуацій, що пов'язані з невиправданим ризиком. 

Важливо набувати навички передбачати, запобігати та вчасно й чітко діяти - це і є принципи безпечної життєдіяльності. 

Чекаю роботу над уроком протягом дня. 

Всім успіхів і цікавого навчання!

Остання зміна: середа 5 липня 2023 23:41 PM