Section outline

  • ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ 11 клас

    Згорнути все Розгорнути всі

    ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ 11 клас

    Вітаю !

    Ми вчимо історію більшу частину свого життя.
    Історія – це велике зібрання фактів і аналогій, знання яких може дати надію,
    що можна скорегувати своє справжнє і уникнути майбутніх помилок.
    В одинадцятому класі ми будемо вивчати  події всесвітньої історії з 1945 р. до сьогодення.

    Осягнути цей складний та суперечливий період в історії людства допоможуть уривки з історичних документів, висловлювання відомих людей, ілюстрації, схеми, таблиці й діаграми, історичні карти.
    Будемо працювати з підручником  "Всесвітня історія." Рівень стандарту. 11 клас. автор П.Полянський (2019р.)              https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-vsesvitnja-istorija-poljanskij-2019.pdf
    Я , вчитель історії Губарева Ольга Володимирівна, допоможу  у вивченні цього курсу.
    Зв'язатись зі мною можливо  у Viber  за № 096 501 1372

  • Розділ І. Облаштування повоєнного світу

    • Учні повинні
      Відмітити як виконане

       УРОК 1-3

      План.

      1. Риси Ялтинсько-Потсдамської системи міжнародних відносин.
      2. Створення нової системи міжнародних відносин.
      3. Формування біполярного світу.

      ЗАВДАННЯ ДО УРОКУ:

      1.  Прочитати  §1-3

      2. За бажанням прослухати аудіозапис

      3. Переглянути відео до уроку

    • Додаткові матеріали до уроку №1-3 Сторінка
      Учні повинні
      Відмітити як виконане
    • Матеріали до уроку 1-3 (книга)
      Учні повинні
      Відмітити як виконане
    • НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЄКТ Завдання
      Початок приймання: пʼятниця 7 липня 2023 00:00 AM
      Термін спливає: пʼятниця 14 липня 2023 00:00 AM
    • Холодна війна SCORM пакет
      Учні повинні
      Відмітити як виконане

  • Розділ ІІ. Держави Північної Америки та Західної Європи: формування постіндустріального суспільства

    • Учні повинні
      Відмітити як виконане

      Урок 4-5

      "Тенденції політичного розвитку держав

      Північної Америки та Західної Європи"

      Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності. Ви будете:

      • знати зміст понять «маккартизм», «неоконсерватизм», «рейганоміка», «тетчеризм», «неолібералізм», «економічне диво», «соціальне ринкове господарство», «брексіт»; час «рейганоміки» і «тетчеризму»; про падіння авторитарних режимів у Греції, Португалії та Іспанії, виступи афроамериканців за громадянські права в США; студентські заворушення — «червоний травень» у Франції; укладення Римського та Маастрихтського договорів; основні тенденції розвитку політичних систем країн Заходу в другій половині ХХ — на початку ХХІ ст.; причини утвердження США як провідної держави «вільного світу»; значення об'єднання Німеччини й утворення Європейського Союзу; внесок української діаспори в науково-технічну революцію.

      • уміти встановлювати послідовність і синхронність подій, пов'язаних з утвердженням у Західній Європі ліберальної демократії та соціальної ринкової економіки; використовувати карту як джерело інформації про процеси економічної інтеграції Західної Європи; характеризувати шведську соціальну модель, процеси зміцнення демократії та формування соціального ринкового господарства на Заході в другій половині ХХ — на початку ХХІ ст.; етнонаціональні проблеми Заходу й оцінювати шанси на їхнє вирішення в найближчому майбутньому; визначати причини й наслідки тривалого економічного зростання у ФРН та Італії; руху афроамериканців за громадянські права, боротьби за права конфесійних, мовних та інших меншин у країнах Заходу; причини й ознаки кризових явищ у ЄС, розробляти стратегію їхнього подолання; роль США та ЄС у сучасних міжнародних відносинах; висловлювати обґрунтоване судження про політичну діяльність Конрада Аденауера, Ентоні Блера, Шарля де Голля, Джона Кеннеді, Ангели Меркель, Франсуа Міттерана, Барака Обами, Рональда Рейгана, Маргарет Тетчер, Дональда Трампа, П'єра Трюдо.

      Завдання:

      1) Опрацюй текст тут, або за підручником (параграф 9-10).

      2) Виконай завдання  на сторінці 117 для самоперевірки знань.

      Пропоную прослухати  аудіоурок з  аудіопосібника "Всесвітня історія "

    • Віртуальна дошка Сторінка
      Учні повинні
      Відмітити як виконане
    • Облаштування постіндустріального суспільства Книга
      Учні повинні
      Відмітити як виконане
    • Чи можна здобути освіту «раз і назавжди»? Форум
      Термін спливає: четвер 13 липня 2023 03:10 AM

  • Розділ ІІІ. Держави Азії, Африки та Латинської Америки: вибір шляхів розвитку

    • Учні повинні
      Відмітити як виконане

      Урок 6-7

      "РОЗВИТОК ПРОВІДНИХ КРАЇН АЗІЇ, АФРИКИ

      ТА ЛАТИНСЬКОЇ АМЕРИКИ"

      В ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХХ – НА ПОЧАТКУ ХХІ СТ.

      Завдання до уроку:

      1. Опрацюватии  § 13-14.

      2. Переглянути відео, відповісти на питання.

      1. Крах колоніальної системи

      Після завершення Другої світової війни колоніальна система вичерпала себе як таку. Саме у цей час почалися державотворчі процеси в країнах Азії та Африки.

      Сьогодні виділяють декілька етапів процесу деколонізації:

      • І-й етап (1945–1955 рр.): крах французької та голландської колоніальної системи (1945 р. – незалежність отримав Лаос (остаточно у 1954 р.); 1954 р. – незалежність отримала Камбоджа); руйнація англійської колоніальної системи (1947 р. було створено незалежні уряди в Індії та Пакистані, 1948 р. – в Бірмі, Ізраїлі, Шрі-Ланці (Цейлон)). Таким чином, протягом першого етапу деколонізації з'явилося 15 суверенних держав із населенням 1,2 млрд. осіб.
      • І-й етап (середина 50 – кінець 60-х рр.): незалежність отримало 7 країн Азії, 37 – Північної та Екваторіальної Африки. Особливе значення мав 1960 р., коли Генеральна Асамблея ООН з ініціативи СРСР прийняла Декларацію про надання незалежності колишнім колоніальним країнам. Цей рік увійшов в історію як «Рік Африки», позаяк одразу 17 країн стали незалежними.
      • ІІІ-й етап (почався у першій половині 70-х рр.): остаточно ліквідовано залишки колись могутніх колоніальних імперій. У 1975 р. впала остання з них – португальська, надавши незалежність Анголі, Мозамбіку, Сан-Томе і Принсіпі. У 1990 р. незалежність отримала Намібія – остання колонія в Африці.

      Варто відзначити, що країни які отримали незалежність обрали для себе різні шляхи розвитку. Такі країни як Індія, Пакистан, Філіппіни, Кенія, Марокко, Туніс та ін. обрала цінності ринкового плюралізму, зміцнення зв'язків із західними країнами. Для цих держав характерним було заохочення приватного підприємництва, зміцнення конституційних основ та становлення власного суверенітету.

      Ангола, Алжир, Гвінея-Бісау, Ефіопія, Мозамбік, Народно-Демократична Республіка Ємен, зазнаючи постійного впливу СРСР обрали соціалістичний напрямок. Для цієї групи характерна наявність державного сектора, централізоване регулювання економіки, насильницьке кооперування, створення авторитарних політичних структур із суттєвим обмеженням громадянських свобод, орієнтація на східний блок.

      Феноменом трьох останніх десятиріч став вихід на передові позиції у світовій економіці нових індустріальних країн Сходу. Особливо сьогодні вражають темпи економічного розвитку таких держав: Південна Корея, Тайвань, Гонконг (1 липня 1997 р. Велика Британія передала суверенітет над Гонконгом Китаю), Сінгапур, яких називають «азійськими тиграми ( драконами)». Темпи їх економічного зростання у 70–80-ті рр. були чи не найвищими у світі й становили в середньому близько 8–10% на рік. Це дозволило їм стати передовими державами.

    • Тест : Держави Азії, Африки та Латинської Америки
      Розпочато: понеділок 10 липня 2023 00:39 AM
      Завершення: пʼятниця 14 липня 2023 00:39 AM
      Учні повинні
      Відмітити як виконане